SEGUNDA FASE DEL ABP “LOS VOLCANES”

Nos encontramos inmersos en las investigaciones que nuestro alumnado realiza con la cooperación de las familias en casa. Para ello utilizan diferentes medios de investigación, la biblioteca de la localidad, internet, et. Una vez investigado, y con la ayuda de un soporte en papel o digital, explican al resto de compañeros y compañeras sus conclusiones.

Es muy común pensar, sobre todo, de aquellos/as que desconocen la Etapa de Educación Infantil, que nuestro alumnado solo juega en clase. Pues, para desmontar este mito, nuestro equipo de Infantil ha querido mostraros las actividades que venimos realizando para trabajar la expresión y comprensión oral en nuestras aulas. Esta actividad es una de entre tantas, pues además de estas aplicamos técnicas articulatorias, de vocabulario, de diálogos, de elocución y de creatividad.

Como decimos por nuestra tierra, Para muestra un botón.

El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa está al mismo nivel del que no sabe pensar.–Pericles-

     

 

SEMANA DEL FLAMENCO (16-19 de noviembre)

Desde los programas de Bibliotecas Escolares y Comunica hemos diseñado una serie de actividades para la celebración del día Internacional del Flamenco (16N) para los diferentes ciclos de Educación Infantil hasta Primaria. Hemos querido proponer unas actividades que fuesen motivadoras para el alumnado y diferentes a las que realizamos normalmente en clase. Queríamos que fuesen muy variadas y multidisciplinares, sin perder nunca de vista que englobaran los contenidos propios para desarrollar la competencia en comunicación lingüística que atañe a nuestros programas.

A continuación detallamos las que hemos llevado a cabo en E. Infantil.

  Introducción: descripción de la zambomba navideña (villancicos tradicionales flamencos que se cantaban alrededor de una hoguera en la calle. La más famosa es la del barrio de Santiago en Jerez de la Frontera.)

·         Visualización de videos sobre diferentes zambombas flamencas:

-Raya Real _madre en la puerta está un niño

-Triana Pura –villancicos (tangos de Esperanza la del maera)

-Zambomba flamenca. Peña flamenca el garbanzo de Jerez. Etc.

·         Instrumentos que se utilizan y el nombre de cada uno de ellos. Escuchamos los sonidos que producen y trabajamos los sonidos agudos y graves.

·         Expresión corporal (se trata de llevar el ritmo y el compás con diferentes órganos del cuerpo como las palmadas con las manos, zapateos con los pies y chasquidos con los dedos)

·         Inventar las estrofas de nuestro villancico cogiendo como modelo de referencia uno de nuestra cultura popular.

     Audicuento, De qué están hechas las niñas flamencas, es un libro de Montse Ganges y editado por Combel. Es un libro muy atractivo y lleno de color, que atrae las miradas de los más pequeños y los envuelve en la magia del pop-art. Conecta con el P. de Igualdad de nuestro centro y forma parte de nuestra Biblioteca. También hemos escuchado la narración de Beatriz Montero

     https://www.youtube.com/watch?v=gf-FZVDUO74

    Después de la narración hemos introducido unos pequeños diálogos y debates dirigidos sobre el argumento del cuento, e incluso hemos debatido sobre los niños flamencos y las ropas que más les gustaría llevar a ellos también.

   

 

·         Educación plástica: realización del cartel de la celebración 16N Día Internacional del flamenco. Instrumentos musicales. Decoración creativa del traje de una gitanilla.

Música: seguiremos ensayando nuestro villancico flamenco y grabaremos el video de nuestra actuación para la celebración de la Navidad.

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“Lo importante es no parar de cuestionar. La curiosidad tiene su propia razón para existir.” – A. Einstein

Con esta célebre frase de Albert Einstein podríamos introducir nuestro planteamiento de investigación para este trimestre.

Todos nosotros aprendemos a base de experiencias y en función de estas determinamos nuestra percepción del mundo. El hombre siempre ha mostrado un ansia por conocer todo lo que le ha rodeado, y en buena parte, esa curiosidad es la que ha determinado la evolución de nuestra sociedad.

Teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado de educación Infantil, podríamos resaltar que esta curiosidad es innata e inherente en los niños y niñas de éstas edades. Este proyecto de trabajo surge precisamente de la curiosidad que sienten y la expectación que los medios de comunicación están creando acerca de la erupción del volcán de la Palma en las Islas Canarias.  Por ello, creemos que es muy interesante dar a conocer a nuestro alumnado las características del entorno, paisaje, cambios físicos, transformación, etc. y que encuentren respuestas a todas las preguntas y curiosidades que está suscitando dicho acontecimiento.

Trabajar por proyecto de investigación supone entrar en el aula con otra mirada, por un lado, confiando en las posibilidades y aprendizajes que pueden darse en el aula, respetando los ritmos y características individuales de nuestro alumnado, y, por otro lado, implica aunar esfuerzos, compartir experiencias y todo un trabajo de equipo por nuestra parte.

En las aulas de 4 y 5 años da comienzo un ABP llamado "Un volcán en erupción". El primer día nos visitó un científico muy especial que trabaja en el CSIF. Dice que se llama Vicente Soler. Nos dejó unas piedras y nos pidió que investigáramos su procedencia. Después de una larga búsqueda, observación y descarte, llegamos a la conclusión de que se trataba de piedras volcánicas. 

                                        ACTIVIDAD MOTIVADORA

                                 Así lo hemos planteado.
 

                                         Así lo han plasmado  los niños y niñas.

ESCAPADA OTOÑAL

En el marco del trabajo de la estación otoñal en la que nos encontramos en el nivel de 3 años estamos trabajando la naturaleza, los cambios que se producen en ella... y que mejor recurso que los árboles de nuestro patio, estudiando sus partes, realizando juegos y recogiendo hojas entre otras muchas actividades divertidas que nos ayudan a descubrir nuestro entorno usando todos nuestros sentidos. Disfrutad de algunos de estos momentos... sólo nos queda colgar el título de nuestra exposición artística: "Escapada Otoñal"

 La sociedad actual se caracteriza por responder a una realidad plurilingüe e intercultural, por lo cual el dominio de una segunda lengua extranjera se hace imprescindible, y al mismo tiempo contribuye al desarrollo integral de las personas y al respeto por las diferentes culturas. Del mismo modo, el conocimiento de una o varias lenguas es una herramienta fundamental para el desarrollo afectivo, social y profesional. Como centro educativo bilingüe tenemos como objeto formar a personas que puedan usar la lengua extranjera inglesa para comprender y comunicarse desde una perspectiva práctica y activa en contextos sociales significativos. Así pues, cumpliendo con la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas, vamos a trabajar en nuestro centro la temática de Halloween. Este año hemos decidido utilizar Halloween para desarrollar nuestro trabajo. En la etapa de Educación Infantil se ha tematizado todo el trabajo de esta semana alrededor de este tópico, hemos hecho experimentos, explicado en qué consiste la festividad de Halloween y su origen, realizado sesiones de psicomotricidad con juegos y canciones relacionados con dicha temática. También hemos visto dibujos animados de Halloween y realizado pequeñas manualidades