FOMENTAMOS EL CONSUMO DE FRUTA

 

 “Aquellos que piensan que no tienen tiempo para una alimentación saludable tarde o temprano encontrarán tiempo para la enfermedad” Esta cita de Edward Stanley, un político inglés, que fue tres veces Primer Ministro de Reino Unido tiene mucho de actual. Vivimos en una sociedad con prisas, stress, todo el día de aquí para allá con el trabajo, los amigos, la familia. ¡Casi sin tiempo para nada! Es recurrente pensar que para tener una alimentación saludable necesitamos que el día tenga más horas. Pero Stanley da con la clave: sacar tiempo para comer mejor es ganarles la partida a las enfermedades. Uno de los alimentos que no pueden faltar en nuestra dieta son las frutas. Las frutas nos aportan agua, vitaminas, minerales, fibra y diferentes compuestos beneficiosos para el organismo. Por sus antioxidantes, previenen el envejecimiento prematuro de las células, dándote una piel más limpia, joven, suave y sana y mayor calidad de vida. Por todos estos motivos, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda consumir 5 piezas de fruta y verdura al día, y cuanto más variadas, mejor, puesto que cada fruta y verdura aporta cosas diferentes a nuestro cuerpo. Desde nuestro centro queremos potenciar el consumo de fruta y es por ello que os presentamos la actividad del frutómetro, que consiste en contabilizar la cantidad de fruta que se consume para el desayuno en el cole y que está recogida en el Programa Creciendo en Salud en el que un año más hemos ido admitidos. En cada aula hemos colocado una tabla que recoge los días de un mes y el nombre del alumnado. En ella iremos anotando las personas que han traído fruta para el desayuno y marcaremos los días. Al final de cada mes se hará un recuento e iremos anotando la evolución del consumo de fruta por meses.

BIENVENID@S AL CURSO 2021-22

 

Os damos la bienvenida a un nuevo curso cargado de trabajo, ideas, ilusiones, preocupaciones, pero, sobre todo, con muchas ganas de conectar de nuevo con nuestro alumnado y sus familias. Creemos que la escuela ha sido el único núcleo socializador en estos tiempos de pandemia, y aunque ya disfrutamos de mayor apertura para compartir espacios como parques, bibliotecas, ludotecas, etc. La escuela sigue siendo un lugar referente para los niños y niñas, y para sus familias. Desde el ciclo de educación Infantil nos hemos planteado recibir a nuestro alumnado de la mejor manera posible, esto es: con una sonrisa en la cara y trabajando sus emociones y vivencias más cercanas durante el período de las vacaciones. Concretamente, en las aulas de cinco años les hemos pedido que aporten una fotografía con su familia realizando una actividad en verano. Nos han contado sus viajes, actividades, comidas…lo que más les ha gustado durante las vacaciones, y lo hemos colgado en nuestro tendedero formando un collage.

Por otro lado, hemos trabajado el cuento “Un puñado de botones” de Carmen Parets Luque y hemos sacado como conclusión que las familias no son todas iguales pues las hay grandes, pequeñas, de color, con dos mamás, con dos papás, con papás separados…pero en el fondo todas tienen algo en común, y es que nos queremos mucho. Así han mostrado ellos y ellas a sus familias.

 

Como frase del día os dejamos la siguiente:

"RUMBO A PRIMARIA", con este título el alumando de 5 años se embarca en un proyecto con el que se preparan para el tránsito a la nueva etapa con ilusión, curiosidad y muy motivados, con actividades que le ayuden a afrontar el cambio, así trabajamos: Frases motivadoras semanales para reflexionar. Visita a los espacios de primaria en horarios sin alumnos/as. Video con preguntas para el alumnado de primaria. Visita al aula de los maestro/as especialistas de primaria. Registro de retos individuales que nos permiten conseguir estrellas para poder obtener el carné de alumno brillante. Se elimina la graduación dada la situación de pandemia y se sustituye por la entrega de carnés que simbolizan el paso de etapa a través de los logros conseguidos. Libros para primaria, con el objeto de convertirse en nuestra carta de presentación para que nuestro futuro tutor/a nos conozca: “Somos únicos” compuesto por una página por alumno (“Todo sobre mí”) en el que cada uno escribe su nombre, algunos datos relevantes y gustos personales. “Cada oveja con su pareja”: nos permite realizar un sociograma de la clase al dibujarse cada niño con sus dos compañeros/as preferidos.

¡VIVA LA PRIMAVERA! Este trimestre hemos desarrollado un proyecto que nace gracias a la curiosidad e interés que despierta en nuestro alumnado los elementos naturales de nuestro entorno. Con la llegada de la estación de la primavera observamos que nuestros niños y niñas muestran mucha inquietud por los animalitos y plantas que conviven en el entorno del colegio. A través de esta propuesta didáctica hemos llevado a cabo la adquisición de nuevos conceptos y conocimientos relacionados con la primavera, además de la profundización en los mismos a través de actividades muy experimentales (observación, manipulación, recogida de información y comunicación de las mismas). Aquí os mostramos algunos ejemplos: - Siembra en recipientes reciclados - Arte plástica y música

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!Hoy ha sido un día maravilloso que ha culminado con magníficos trabajos que en torno a los cuentos se han desarrollado durante toda la semana, aunque cómo sabeis las historias nos ecantan y los cuentos los trabajamos todo el curso. Qué mejor que un buen libro para trasladarnos a paises lejanos, convertirnos en piratas, principes, sapos o ranas... lo importante desarrollar la imaginación. Hemos leído cuentos, descrito imágenes, adivinado o creado personajes, hecho marca paginas... y todo con ¡¡¡ilusión y entusiasmo!!!... Vean, vean...

¡TRABAJO FINALIZADO! Os presentamos en esta ocasión nuestra galería de arte con todas las técnicas que hemos aprendido: estampaciones florales, autorretratos, personajes cómics... todo ello de la mano de artistas como Andy Warhol, Roy Linchestein o Peter Blake, con su peculiar visión del arte, lleno de color y originalidad. Esperemos que os gusten tanto como a nosotros.

SEGUIMOS INVESTIGANDO... Esta semana queremos acercaros la forma en que vivenciamos la música, motivada por la temática del arte pop, así otra actividad muy motivadora e interesante ha sido disfrutar reinterpretando la obra de Andy Warhol, el diseño del vinilo de John Lennon “Menlove ave”, mientras oían la música de este álbum. Así de originales han quedado nuestras producciones...

¡ILUSIÓN POR APRENDER! Arrancamos esta semana con más fuerza que nunca, muy motivados porque hemos comenzado nuestro proyecto sobre el Arte Pop, desde uno de los artistas más representativos de este movimiento cultural, Andy Warhol. A las clases de 4 años llegó una cápsula del tiempo que contenía objetos personales del artista (gafas, pinturas, lápices, pincceles...) y una carta. Un largo debate permite a los pequeños llegar a la conclusión de que esa cápsula la habían traído los duendes en un avión pequeño y la habían depositado en el suelo de la asamblea. De esta maner surge la motivación y las ganas de aprender con la pintura, el color, la música... En 5 años 32 cuadros de latas de unas sopas iguales han despertado nuestra curiosidad, ¿habrá este pintor pintado 32 veces lo mismo?, ¿cómo lo habrá hecho?, ¿conseguiría venderlos todos?... Surgen hipótesis de todo tipo... los pintó una y otra vez, lo hizo con sus amigos... Después organizamos los contenidos con mapas mentales para que vayan guiando lo que vamos a aprender y les facilite la organización de los aprendizajes. Comenzamos descubriendo el mundo del color, los colores primarios y sus secundarios, la importancia del contraste, de la discriminación figura-fondo, nos ayuda a conocer más la cultura pop.

Me quiero como soy.

 

Además de aprender a identificar nuestras propias emociones y sentimientos, en el nivel de 4 años estamos trabajando dentro de las competencias sobre las emociones, El autoconcepto y la Autoestima. A través de una dinámica que consiste en que el alumnado se mira en el espejo, reconoce aspectos que le gusta de sí mismo y lo comparte con los demás. Este es el resultado final de diferentes actividades alrededor de esta dinámica como por ejemplo compartir la canción “Soy así”, Me quiero como soy, dramatización del cuento “Me agrado a mí misma”, etc.